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新生儿用小枕头好吗

在本活络中,我能很好的让幼儿执掌枕头的功能从而知道爱护枕头,这是我本活络的杰出点,不值的是美术环,从这不值让我知道今后在美术时要作到细心觉察到每个小孩的美术本。

活络进程活络导入1.老师出具物枕头,唤起幼儿念书兴味。

早晨,小鹿花花起身瞧见枕头,更是美美地说了一番。

活络收束1.课后小评。

教师有表情地朗诵一遍童谣,请幼儿翻阅幼儿用书并玩赏。

教师边哼唱,边带幼儿抱着娃娃去溜达。

通生活络知道枕头的功能,并学会好好爱护本人的枕头。

枕头是咱睡时的贴身之物,不只枕头的材反应着咱的睡眠品质,枕头的老幼也反应着咱的睡眠品质。

把小枕头看得手都不懂得往何方摆,她砸了砸嘴,从衣袋里掏出一个青绿色的果实,往衣物上恣意地蹭了蹭,就递给了小枕头,说:给你。

回应:这两根叫何,叫触角。

这样想想还蛮谐和的。

没什么没什么。

对小班来说如其能一个一个前述并捉手操作或许效果会好很多。

经过老师高声读,幼儿倾心读、介入演,让幼儿感知童谣。

在课的导入时鉴于我的情况问的不是很规范,招致幼儿一味重复答一个情况,是言语的指引不到位而唤起的杂乱。

**活络目标**1.玩赏并了解童谣、学念童谣《小枕头》。

听话数学教师严肃点,但是情况不大,严敬强调你是个慢热的男女,任课教师们决不会在肇始几天问你情况的。

\\.幼儿用书《多彩的枕头》。

幼儿学念童谣:用完全教法教幼儿学念《小枕头》2—3遍。

夜晚,如其没小枕头陪着我,我很难入梦。

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